Пређи на главни садржај

NADA KLJAJIĆ

Претражи овај блог

Generaciji 2001/2002. s' ljubavlju

дана јун 03, 2016

Преузми линк
Facebook
X
Pinterest
Имејл адреса
Друге апликације

Srećno dragi moji pilići! :-)

Misli Rad sa učenicima

Преузми линк
Facebook
X
Pinterest
Имејл адреса
Друге апликације

Коментари

Постави коментар

Популарни постови

Strip učenika IV-3 "Ružno pače" H.K.Andersen

Jedan od uticaja medija na javnost :-)

Час СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Песма Драгана Лукића "Шта је отац". Обрада. Трећи разред. Нећу написати званичну припрему за час, јер знам да их знате писати. Али ево једног малог писаног дела са часа, где су ђаци дошли до лепог закључка (идеје песника) зашто је ова песма настала :-) С'обзиром да већ три године пишемо и анализирамо разне текстове и песме, урадили су ову анализу управо овако. И сложићете се, врло је важно развијати и неговати искрене разговоре о свему између деце и родитеља. Овде је и текст песме: ШТА ЈЕ ОТАЦ? Молим вас, реците отац шта је. Да ли је отац тата или – судија за прекршаје? Мене отац стално испитује и жели ово и оно да чује. И кад сам у школу пошла и кад сам из школе дошла, и зашто је ово овако и зашто је оно онако, и зашто је ово овде - зашто оно није онде, и како сам смела ово и како сам смела оно, и знам ли ја да сам већ велика и знам ли ја да нисам више мала, знам ли ја шта је „карактер тврђи од челика“ и знам ли ја пошто је шнала? И заш...

Припрема за час српског језика

Приказ часа Наставни предмет: Српски језик Наставна јединица: Доживљаји мачка Тоше Тип часа: обрада Наставна средства : текст из Читанке, слике кућних љубимаца (канаринац, пас, мачка, рибица), свеске Наставне методе: дијалошка, илустративна, метода писаних радова Облици рада: фронтални, индивидуални Стандарди: да ученик уме на занимљив начин да почне и заврши своје причање, да процени задати текст на основу датог критеријума, да одреди главни догађај, ликове, време и место радње, да изведе једноставне закључке на основу прочитаног текста, вреднује примереност илустрције која текст прати. Циљеви часа: упознавање ученика са новим текстом, даље оспособљавање ученика за књижевно-уметничку анализу текста, оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање књижевно-уметничког дела, васпитавање деце у духу хуманости и солидарности, оспособљавање за уочавање хронологије и повезаности догађаја, заузимање става према поступцима. Ток часа: Уводни део...

Омогућава Blogger

Аутор слика теме: dem10